Определить такие характерные особенности изображаемого предмета, сосредоточить внимание на них - одна из задач учителя, выполняющего педагогический рисунок. Обилие деталей, подробностей зачастую не Только не способствует созданию более полного представления об изображаемом, но даже затрудняет восприятие смысла рисунка школьниками во время урока. Учащиеся сами выполняют практическую
Нецелесообразно пытаться зарисовать за один сеанс как можно больше различных животных. Будет лучше, если вы остановите свое внимание на одном-двух объектах с целью их основательного изучения.
Набросками животных и птиц следует заниматься регулярно, последовательно изучая разных представителей животного мира. Специальные выходы на зарисовки в зоопарк, на животноводческие
Мы не ставим в один ряд педагогические рисунки, выполняемые учителями для иллюстрирования учебною процесса, и произведения, создаваемые художниками для выставок и музеев. Назначение, содержательность, художественная ценность этих видов изобразительной деятельности разные. Но в деле обучения школьников рисунки учителей
Они не имеют права рисовать слабо, неуверенно, равнодушно, профессионально неграмотно. Своей деятельностью, педагогическими и жизненными принципами, методами обучения, профессиональным мастерством художник-педагог участвует в формировании сотен личностей. И если он обнаружит плохой художественный вкус, слабое профессиональное умение, это не только уменьшит его авторитет в глазах учащихся, не только снизит или погасит интерес к преподаваемому
Определить такие характерные особенности изображаемого предмета, сосредоточить внимание на них - одна из задач учителя, выполняющего педагогический рисунок. Обилие деталей, подробностей зачастую не Только не способствует созданию более полного представления об изображаемом, но даже затрудняет восприятие смысла рисунка школьниками во время урока. Учащиеся сами выполняют практическую
Нецелесообразно пытаться зарисовать за один сеанс как можно больше различных животных. Будет лучше, если вы остановите свое внимание на одном-двух объектах с целью их основательного изучения.
Мы не ставим в один ряд педагогические рисунки, выполняемые учителями для иллюстрирования учебною процесса, и произведения, создаваемые художниками для выставок и музеев. Назначение, содержательность, художественная ценность этих видов изобразительной деятельности разные. Но в деле обучения школьников рисунки учителей
Они не имеют права рисовать слабо, неуверенно, равнодушно, профессионально неграмотно. Своей деятельностью, педагогическими и жизненными принципами, методами обучения, профессиональным мастерством художник-педагог участвует в формировании сотен личностей. И если он обнаружит плохой художественный вкус, слабое профессиональное умение, это не только уменьшит его авторитет в глазах учащихся, не только снизит или погасит интерес к преподаваемому