Учителям, работающим в школах, находящихся вдалеке от больших культурных центров, необходимо использовать такие случаи для усиления работы по эстетическому воспитанию детей.

Непосредственное общение с оригиналами художественных произведений способно вызвать повышенный интерес к искусству, к работе художника. Посещение выставок (особенно в городах, где нет постоянно действующих художественных музеев), становится заметным событием в жизни школьников, если учитель умело организует такое посещение, обеспечив показ произведений искусства сопроводительным рассказом экскурсовода или собственным пояснением.

Там, где возможно (а это доступно во многих городах страны), обязательно следует практиковать посещения мастерских художников школьниками. Учитель должен подготовить детей к встрече с человеком интересной профессии, с создателем произведений искусства. Ребята посмотрят работы художника, послушают его рассказ о трудностях и радостях творчества, о профессиональной стороне работы. Такое непосредственное общение с людьми искусства, знакомство с творческой атмосферой мастерской надолго запомнится ребятам, поможет проникнуться уважением к делу, которому служит художник.

Надо почаще приглашать мастеров искусства в школы, Дворцы пионеров, пионерские лагеря. Это окажет благотворное воздействие на ребят, усилит их творческие импульсы, повысит интерес к искусству, к изобразительной деятельности. Несмотря на занятость, художники, как правило, не отказываются от встреч с детьми, от возможности помочь юным любителям искусства, приоткрыв перед ними некоторые стороны своей творческой лаборатории, обосновав свой творческий метод. Художник может рассказать ребятам много полезного и интересного, что вдохновит их на выполнение собственных рисунков и набросков.

Используя различные методы работы со школьниками, активно работая сам, вдохновляя учащихся своим примером, учитель может добиться значительного эффекта в эстетическом воспитании детей, в приобщении их к художественному творчеству, в овладении основами изобразительной грамоты.